suara mahasiswa
Senin, 07 Juli 2014
Sabtu, 05 Juli 2014
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Matematika dengan tema Aku Dan Cita-Citaku
Hei.....
Pembaca yang Budiman....
Kali ini Suara Mahasiswa akan membicakan tentang Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) di mata pelajaran Matematika.
Sebelummya RPP adalah rencana yang menggambarkan prosedur dan pengorganisasian pembelajaran untuk mencapai satu kompetensi dasar yang ditetapkan dalam Standar Isi dan dijabarkan dalam silabus. Maka ringkasnya RPP adalah rencana operasional kegiatan pembelajaran setiap atau beberapa KD dalam setiap tatap muka di kelas. Lingkup RPP paling luas mencakup 1 (satu) Komptensi Dasar yang terdiri atas 1 (satu) indikator atau beberapa indikator untuk 1 (satu) kali pertemuan atau lebih.Untuk lebih jelasnya silahkan baca contoh RPP Matematika dibawah ini.....
RENCANA
PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
KURIKULUM
2013
Satuan pendidikan :
SDN 1 Ngargosari
Kelas/ semester : IV / 2
Tema/Subtema : Cita-citaku/Aku dan cita-citaku
Pembelajaran : 4
Alokasi waktu : 60 Menit
A. Kompetensi
Inti
KI.1 Menerima, menjalankan dan menghargai
ajaran agama yang dianutnya.
KI.2 Menunjukkan
perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri
dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru, dan
tetangganya.
KI.3 Memahami pengetahuan faktual dengan cara
mengamati dan menanya berdasarkan
rasa ingin tahu tentang dirinya,
makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda- benda
yang dijumpainya di rumah, di sekolah dan tempat bermain.
KI.4 Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa
yang jelas, sistematis dan logis,
dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang
mencerminkan anak sehat, dan dalam
tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan
berakhlak mulia
B. Kompetensi
Dasar dan Indikator
Kompetensi
Dasar
Matematika
3.15
Mengenal sifat dari garis paralel
Indikator
3.15.5 Menemukan
garis paralel pada gambar
3.15.6 Memahami
konsep sudut sehadap dan sudut bersebrangan
IPA
Kompetensi
Dasar:
3.7 Mendeskripsikan hubungan antara sumber daya
alam dengan lingkungan, teknologi, dan masyarakat
4.6 Menyajikan laporan tentang sumberdaya alam
dan pemanfaatannya oleh masyarakat
Indikator
3.7.1 Mengidentifikasi
penggunaan salah satu sumber daya alam pada kehidupan sehari- hari
4.6.4
Menyimpulkan sifat bahan yang berasal dari alam dan buatan
PPKn
Kompetensi
Dasar:
3.2 Memahami hak dan kewajiban sebagai warga dalam kehidupan
sehari-hari di rumah, sekolah dan
masyarakat
4.2
Melaksanakan kewajiban sebagai warga di lingkungan rumah, sekolah dan
masyarakat
Indikator
3.2.1 Menjelaskan aturan-aturan yang harus dijalankan saat
kegiatan percobaan.
4.2.2 Mengikuti
aturan berkendaraan umum.
C. Tujuan
Pembelajaran
1. Setelah
kegiatan eksplorasi, siswa mampu menyebutkan jenis sumber daya alam yang
dimanfaatkan pada kehidupan sehari-hari dengan tepat.
2. Setelah kegiatan membuat batik jumputan, siswa
mampu menjelaskan sifat bahan benda yang terbuat dari sumber daya alam alami dan buatan dengan
benar
3. Melalui
kegiatan eksplorasi, siswa mampu mengidentifikasi konsep dari sudut sehadap dan
bersebrangan dengan benar.
4. Melalui
kegiatan percobaan, siswa mampu mengenal aturan-aturan yang ada dengan benar.
5. Setelah kegiatan percoban, siswa
mampu menceritakan pengalamannya mengikuti aturan dengan benar.
D. Materi
1. Memanfaatkan Sumber Daya Alam yang ada di lingkungan
kita.
2. Mengenal garis paralel.
3. Mengetahui dan mematuhi dalam berkendara.
E. Sumber Pembelajaran,Media dan Alat
Media :
bercerita,menyusun,mengelompokkan
Alat :
benda-benda lingkungan sekitar,puzzle
Sumber : buku tematik untuk siswa,buku tematik
untuk guru
F. Metode Pembelajaran
Pendekatan : Scientific
Strategi : Picture and picture
Metode : Ceramah,
Tanya Jawab, Diskusi kelompok (Discussion), Penugasan
G.
Kegiatan Pembelajaran
Kegiatan
|
Deskripsi Kegiatan
|
Alokasi Waktu
|
Pendahuluan
|
a.
Orientasi
1. Guru
memberikan salam dan mengajak siswa berdo’a.
2.
Mengecek kehadiran peserta didik.
b.
Motivasi
Guru memberikan cerita tentang BJ.Habibie.
c.
Apersepsi
1.
Guru mengulang sedikit materi
yang telah diajarkan pada pertemuan sebelumnya untuk mengetahui sejauh mana
pemahaman siswa tentang materi yang telah diajarkan.
2.
Guru menyampaikan tujuan
pembelajaran pada pertemuan tersebut dan ruang lingkup materi yang akan dipelajari,
yaitu siswa mampu
|
10 Menit
|
Inti
|
1.
Guru
memberikan pertanyaan kepada siswa
tentang batik.
2.
Guru membagi menjadi 4 kelompok.
3.
Guru membagikan sketsa gambar batik yang belum jadi.
4.
Guru menyuruh siswa menghubungkan titik-titik pada sketsa gambar batik
sehingga menjadi sketsa gambar batik yang jelas.
5.
Siswa disuruh menempel kertas
pada skesta gambar batik tersebut untuk membedakan motif-motif batik.
6.
Dalam motif batik terdapat garis-garis paralel,
7.
guru memberikan potongan-potongan puzzle kepada beberapa siswa lalu
siswa yang mendapat potongan puzzle disuruh maju untuk menyusun puzzle
tersebut.
8.
guru menyuruh siswa untuk menyebutkan nama sudut yang mereka tempel.
9.
siswa disuruh mengelompokkan antara sudut sehadap dan sudut
berseberangan.
10. guru menjelaskan pengertian sudut sehadap dan
berseberangan.
11. guru bersama-sama dengan siswa mencari sudut-sudut
sehadap dan berseberangan yang ada di dalam kelas.
12. guru bersama-sama dengan siswa menyebutkan apa saja
yang boleh dilakukan dan yang tidak boleh dilakukan dalam melakukan kegiatan
menempel motif.
13. guru menjelaskan tentang peraturan
14. guru memberi salah satu contoh peraturan yaitu
peraturan berkendara
15. siswa menyebutkan apasaja yang boleh dilakukan dan
yang tidak boleh dilakukan dalam berkendara.
|
40 Menit
|
Penutup
|
1.
Peserta didik dengan bimbingan guru menyimpulkan hasil
pembelajaran pada pertemuan hari itu.
(simpulan)
2.
Peserta didik melakukan refleksi mengenai kegiatan
belajar mengajar hari ini dengan
mengungkapkan perasaan dan
manfaatnya. (refleksi).
3.
Guru memberi kesempatan kepada beberapa peserta didik untuk
menyampaikan pendapatnya tentang pembelajaran yang telah diikuti.
(evaluasi).
4.
Guru melakukan penilaian dengan mengajukan beberapa pertanyaan secara
lisan.
(evaluasi).
5.
Guru
memberikan penghargaan terhadap hasil belajar siswa.
6.
Guru menyampaikan pesan moral untuk senantiasa menghormati
keanekaragaman suku
bangsa dan budaya di Indonesia,
menumbuhkan rasa peduli sosial yang tinggi, dan bijaksana dalam perbedaan yang
ada. (evaluasi).
7.
Guru memberikan tindak lanjut
berupa pengayaan, remidial, dan penugasan. (usaha tindak lanjut).
8.
Guru
menginformasikan kegiatan belajar untuk hari berikutnya. (usaha tindak lanjut)
9.
Salam dan doa penutup.
|
10 Menit
|
H. Penilaian
Penilaian proses : dilakukan selama proses
pembelajaran
Penilaian hasil belajar : tertulis, lisan dan praktik
Surakarta,......
Mei 2014
Mengetahui
Kepala
Sekolah Guru
Kelas
Yulia Maftuhah, S.Pd., M.Pd
A510120...
1. Daftar Periksa IPA
Kriteria
|
Sudah
|
Belum
|
Menulis sumber daya alam dan memanfaatkannya sehari-hari.
|
|
|
Menemukan perbedaan motif-motif
batik.
|
|
|
2. Daftar Periksa Matematika
Kriteria
|
Sudah
|
Belum
|
Menemukan konsep sudut sehadap.
|
|
|
Menemukan konsep sudut bersebrangan.
|
|
|
Menemukan contoh sudut sehadap lain.
|
|
|
Menemukan contoh sudut bersebrangan lain.
|
|
|
3. Daftar Periksa PPKn
Kriteria
|
Sudah
|
Belum
|
Menuliskan hal-hal yang boleh dilakukan saat
berkendara
|
|
|
Menuliskan hal-hal yang tidak boleh dilakukan saat
berkendara.
|
|
|
Menuliskan manfaat mematuhi aturan.
|
|
|
Terima Kasih...
Wassalamualaikum Wr.Wb
Langganan:
Postingan (Atom)